El pasado 29 de junio de 2010, se realizó la 3 jornada del Proyecto de Foramación Docente Continua "El aula mediado por Blended Larning y sus portencialidades de trabajo educativo", una instancia productiva y significativa en donde docentes del CEP Nº 10 compartieron producciones filmicas a partir de recursos educativos online. Los mismos serán subidos a la pagina de la institución oferente http://insvillaberthet.cha.infd.edu.ar/.
Les recuerdo que ya se encuentra habilitado el 3 foro de la capacitación.
lunes, 5 de julio de 2010
Proyecto de Capacitación Año 2010
El aula mediado por Blended Learning y sus potencialidades de trabajo colaborativo."Un acercamiento a los nuevos lenguajes y las nuevas culturas a través del blended learning, wikis, foros, correo electrónico, webquest y blogs".
RESÚMEN DE PROYECTO
La propuesta de capacitación aquí presentada entiende que en las últimas décadas las tecnologías digitales empezaron a ocupar un fuerte lugar en el plano educativo, en particular en las prácticas áulicas cotidianas, ya sean por un efecto producido por el mismo avance tecnológico que estas generan o por el uso masificado tanto de docentes como alumnos.
Ante esta realidad consideramos indispensable crear un ámbito de formación académica a través de entornos virtuales con la utilización de la plataforma web de la institución, con el objeto de potenciar y conformar modelos de enseñanza-aprendizaje a distancia mediados por el blended learning.
Un fortalecimiento en este sentido, debe permitir un acercamiento a los nuevos lenguajes y a las “nuevas culturas”, repensar estrategias de enseñanza y diseñar nuevas propuestas didácticas. Para ello es necesario reposicionar al docente como mediador en los procesos educativos que se basen en torno a recursos tales como plataformas virtuales, foros, correo electrónico, wikis, webquest y weblogs.
OBJETIVOS
•Conocer las estrategias y recursos digitales que permitan establecer una buena comunicación entre docentes y alumnos mediada por tecnologías.
•Fortificar la figura del docente como mediador en los procesos de construcción de conocimiento en torno a TIC.
•Describir y caracterizar las interacciones que se generan entre los participantes de un proceso educativo en escenarios de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnologías digitales.
•Promover la utilización de diferentes recursos multimediales para acompañar y establecer nuevos canales de comunicación y producción en el desarrollo de propuestas que den cuenta de la construcción de saberes vinculados a las prácticas escolares.
•Conocer el uso de recursos tecnológicos que pueden usarse como complemento de la enseñanza presencial.
•Plantear estrategias de carácter innovador a partir de la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las prácticas cotidianas.
•Conocer y utilizar las webquest como recurso pedagógico para propuestas de trabajo diario.
•Conocer el entorno de la plataforma virtual de institución.
•Diferenciar los usos que prestan las diferentes herramientas del universo web 2.0.
•Postear diferentes tipos de archivos a los recursos propuestos para el trabajo diario en la capacitación.
CONTENIDOS
TRAMO 1 “Aulas virtuales, foros, wikis, webquest”
Uso de aulas virtuales, la función tutorial en entornos virtuales de aprendizajes, la interacción entre tutores y alumnos, el uso de correos electrónicos y sus límites, los foros en prácticas de laboratorio, el chat y otros procedimientos de evaluación a distancia aplicables en sistemas mixtos, el portafolios como herramienta de formación no line y presencial, portafolios digitales en el aula.
TRAMO 2 "Propuestas de trabajo blended learning”
Blended learning, experiencias en el uso de las tecnologías en el aula, la pagina web como herramienta para la comprensión lectora, experiencia de un soporte virtual para la transversalidad lingüística.
RESÚMEN DE PROYECTO
La propuesta de capacitación aquí presentada entiende que en las últimas décadas las tecnologías digitales empezaron a ocupar un fuerte lugar en el plano educativo, en particular en las prácticas áulicas cotidianas, ya sean por un efecto producido por el mismo avance tecnológico que estas generan o por el uso masificado tanto de docentes como alumnos.
Ante esta realidad consideramos indispensable crear un ámbito de formación académica a través de entornos virtuales con la utilización de la plataforma web de la institución, con el objeto de potenciar y conformar modelos de enseñanza-aprendizaje a distancia mediados por el blended learning.
Un fortalecimiento en este sentido, debe permitir un acercamiento a los nuevos lenguajes y a las “nuevas culturas”, repensar estrategias de enseñanza y diseñar nuevas propuestas didácticas. Para ello es necesario reposicionar al docente como mediador en los procesos educativos que se basen en torno a recursos tales como plataformas virtuales, foros, correo electrónico, wikis, webquest y weblogs.
OBJETIVOS
•Conocer las estrategias y recursos digitales que permitan establecer una buena comunicación entre docentes y alumnos mediada por tecnologías.
•Fortificar la figura del docente como mediador en los procesos de construcción de conocimiento en torno a TIC.
•Describir y caracterizar las interacciones que se generan entre los participantes de un proceso educativo en escenarios de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnologías digitales.
•Promover la utilización de diferentes recursos multimediales para acompañar y establecer nuevos canales de comunicación y producción en el desarrollo de propuestas que den cuenta de la construcción de saberes vinculados a las prácticas escolares.
•Conocer el uso de recursos tecnológicos que pueden usarse como complemento de la enseñanza presencial.
•Plantear estrategias de carácter innovador a partir de la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las prácticas cotidianas.
•Conocer y utilizar las webquest como recurso pedagógico para propuestas de trabajo diario.
•Conocer el entorno de la plataforma virtual de institución.
•Diferenciar los usos que prestan las diferentes herramientas del universo web 2.0.
•Postear diferentes tipos de archivos a los recursos propuestos para el trabajo diario en la capacitación.
CONTENIDOS
TRAMO 1 “Aulas virtuales, foros, wikis, webquest”
Uso de aulas virtuales, la función tutorial en entornos virtuales de aprendizajes, la interacción entre tutores y alumnos, el uso de correos electrónicos y sus límites, los foros en prácticas de laboratorio, el chat y otros procedimientos de evaluación a distancia aplicables en sistemas mixtos, el portafolios como herramienta de formación no line y presencial, portafolios digitales en el aula.
TRAMO 2 "Propuestas de trabajo blended learning”
Blended learning, experiencias en el uso de las tecnologías en el aula, la pagina web como herramienta para la comprensión lectora, experiencia de un soporte virtual para la transversalidad lingüística.
miércoles, 16 de septiembre de 2009
FELIZ DÍA PROFESORES!!!
Hoy, recordando la muerte de José Manuel Estrada, se conmemora el día del Profesor y, generalizando, el día de todo aquel que ha dedicado su vida a la educación.
Se es profesor por variadas circunstancias, pero se es docente sólo por una razón: se cree en el futuro luchando por el presente a través de la formación de personas, en cualquier nivel en que nos desempeñemos.
Va más allá de un trabajo, de un título o de un cargo y tampoco se agota en la vocación. Es la elección de una forma de vida que se asume desde la labor diaria, las exigencias, la lucha, el agotamiento, la esperanza y la alegría de hacer lo que elegimos ser.
Paradójicamente, la sociedad ya no valora como antes la figura del docente pero sí le exige la mejor formación de las generaciones futuras. Ante esta situación no hacemos oídos sordos y seguimos eligiendo vivir de esta manera, siendo docentes buenos, regulares o excelentes, pero dando día a día lo mejor que tenemos para contribuir a la formación integral de nuestros alumnos.
No se es docente por trabajar en el ámbito educativo, lo somos porque creeemos en el hombre y en la sociedad y fundamentalmente en la educación como la única herramienta para lograr transformar el mundo.
Un 17 de septiembre fallecía José Manuel Estrada. Destacamos en su figura la firmeza ética, la claridad de sus ideas, el fervor para comunicarlas y sostenerlas, y las páginas escritas sobre la educación de la juventud, que constituyen fuentes fundamentales de referencias pedagógicas y de formación moral.
Nació en 1842 y falleció en 1897. Orador y escritor argentino, fue uno de los fundadores del partido radical. Fue autor de importantes estudios históricos, entre ellos: “Orígenes de nuestra raza”, escrito en 1861 y “El catolicismo y la democracia”, escrito en 1862.
Es importante y necesario que, como él, consideremos que la escuela no sólo tiene como objetivo la educación informativa sino que se debe apuntar a una educación integral del ser humano,
Se desempeñó como profesor secundario y universitario, defendiendo la libertad de cátedra a través de la manifestación de sus ideas.
En 1984 fue destituido de sus cargos por sus ideas contrarias a la Ley 1420, Recibió, ante este hecho, la adhesión de sus alumnos que, al acudir a su casa en manifestación para homenajearlo y despedirlo, se encontraron con estas palabras que hoy podemos resignificar y que deben guiar la acción educadora:
“De las astillas de las cátedras destrozadas por el despotismo, haremos tribunas para enseñar la justicia y predicar la libertad.” Recordando la figura de José Manuel Estrada homenajeemos hoy con orgullo a cada uno de los profesores que diariamente se avocan a cultivar el espíritu de sus alumnos y desarrollar valores morales que guíen sus acciones"
Valoremos su dedicación y entrega, especialmente en esta época que nos ha tocado vivir, donde se demanda una capacitación permanente para actualizar el conocimiento.
Recordemos, por último, algunas ideas sobre la educación, que nos guiarán en nuestro diario accionar:
- No se educa cuando se imponen convicciones, Sino cuando se suscitan convicciones personales.
- No se educa cuando se imponen conductas, Sino cuando se proponen valores que motivan.
- No se educa cuando se imponen caminos, Sino cuando se enseña a caminar.
- No se educa cuando se impone el sometimiento Sino cuando se despierta el coraje de ser libres.
- No se educa cuando se imponen ideas, Sino cuando se fomenta la capacidad de pensar por cuenta propia
- No se educa cuando se impone el terror que aisla, Sino cuando liberas el amor que acerca y comunica.
- No se educa cuando se impone la verdad, Sino cuando se enseña a buscarla honestamente.
- No se educa cuando se impone un castigo, Sino cuando se ayuda a aceptar una sanción.
- No se educa cuando se imponen disciplinas, Sino cuando se forman personas responsables.
- No se educa cuando se impone el miedo que paraliza Sino cuando se logra la admiración que estimula.
- No se educa cuando se impone información a la memoria, Sino cuando se muestra el sentido de la vida.
- No se educa cuando se impone a Dios Sino cuando se lo hace presente con la vida misma.
Muchas gracias
FELICIDADES EN TU DÍA
Se es profesor por variadas circunstancias, pero se es docente sólo por una razón: se cree en el futuro luchando por el presente a través de la formación de personas, en cualquier nivel en que nos desempeñemos.
Va más allá de un trabajo, de un título o de un cargo y tampoco se agota en la vocación. Es la elección de una forma de vida que se asume desde la labor diaria, las exigencias, la lucha, el agotamiento, la esperanza y la alegría de hacer lo que elegimos ser.
Paradójicamente, la sociedad ya no valora como antes la figura del docente pero sí le exige la mejor formación de las generaciones futuras. Ante esta situación no hacemos oídos sordos y seguimos eligiendo vivir de esta manera, siendo docentes buenos, regulares o excelentes, pero dando día a día lo mejor que tenemos para contribuir a la formación integral de nuestros alumnos.
No se es docente por trabajar en el ámbito educativo, lo somos porque creeemos en el hombre y en la sociedad y fundamentalmente en la educación como la única herramienta para lograr transformar el mundo.
Un 17 de septiembre fallecía José Manuel Estrada. Destacamos en su figura la firmeza ética, la claridad de sus ideas, el fervor para comunicarlas y sostenerlas, y las páginas escritas sobre la educación de la juventud, que constituyen fuentes fundamentales de referencias pedagógicas y de formación moral.
Nació en 1842 y falleció en 1897. Orador y escritor argentino, fue uno de los fundadores del partido radical. Fue autor de importantes estudios históricos, entre ellos: “Orígenes de nuestra raza”, escrito en 1861 y “El catolicismo y la democracia”, escrito en 1862.
Es importante y necesario que, como él, consideremos que la escuela no sólo tiene como objetivo la educación informativa sino que se debe apuntar a una educación integral del ser humano,
Se desempeñó como profesor secundario y universitario, defendiendo la libertad de cátedra a través de la manifestación de sus ideas.
En 1984 fue destituido de sus cargos por sus ideas contrarias a la Ley 1420, Recibió, ante este hecho, la adhesión de sus alumnos que, al acudir a su casa en manifestación para homenajearlo y despedirlo, se encontraron con estas palabras que hoy podemos resignificar y que deben guiar la acción educadora:
“De las astillas de las cátedras destrozadas por el despotismo, haremos tribunas para enseñar la justicia y predicar la libertad.” Recordando la figura de José Manuel Estrada homenajeemos hoy con orgullo a cada uno de los profesores que diariamente se avocan a cultivar el espíritu de sus alumnos y desarrollar valores morales que guíen sus acciones"
Valoremos su dedicación y entrega, especialmente en esta época que nos ha tocado vivir, donde se demanda una capacitación permanente para actualizar el conocimiento.
Recordemos, por último, algunas ideas sobre la educación, que nos guiarán en nuestro diario accionar:
- No se educa cuando se imponen convicciones, Sino cuando se suscitan convicciones personales.
- No se educa cuando se imponen conductas, Sino cuando se proponen valores que motivan.
- No se educa cuando se imponen caminos, Sino cuando se enseña a caminar.
- No se educa cuando se impone el sometimiento Sino cuando se despierta el coraje de ser libres.
- No se educa cuando se imponen ideas, Sino cuando se fomenta la capacidad de pensar por cuenta propia
- No se educa cuando se impone el terror que aisla, Sino cuando liberas el amor que acerca y comunica.
- No se educa cuando se impone la verdad, Sino cuando se enseña a buscarla honestamente.
- No se educa cuando se impone un castigo, Sino cuando se ayuda a aceptar una sanción.
- No se educa cuando se imponen disciplinas, Sino cuando se forman personas responsables.
- No se educa cuando se impone el miedo que paraliza Sino cuando se logra la admiración que estimula.
- No se educa cuando se impone información a la memoria, Sino cuando se muestra el sentido de la vida.
- No se educa cuando se impone a Dios Sino cuando se lo hace presente con la vida misma.
Muchas gracias
FELICIDADES EN TU DÍA
domingo, 13 de septiembre de 2009
Finaliza el Curso de Capacitación: Las TICs Ampliando los límites de la enseñanza
Hola Colegas, acordamos y confirmamos que las fechas para la capacitación serán las siguientes:
Docentes del CEP Nº 10 y Anexo BLA, horarios de 08:00 a 12:00 y 13:30 a 17:30 los días jueves 17 y viernes 18 de septiembre.
Docentes Sin Cargo, horarios de 19:00 a 22:00 los días jueves 17 y viernes 18 de septiembre.
La modalidad de trabajo consistirá en destinar el primer día a la instancia de evaluación del Blog personal de cada docente y el segundo día en el turno mañana se evaluarán las webquest en forma grupal y en el turno de la tarde la Propuesta TIC Institucional.
En el caso de los Docentes Sin Cargos se acordará los restantes días en el encuentro del viernes 18.
Recordamos que los requisitos para la acreditación del cada módulo de trabajo corresponden al 80% de asistencia de los mismos, presentación de actividades presenciales y no presenciales e instancia evaluativa presentada.
Saludos.
Equipo Capacitador
Docentes del CEP Nº 10 y Anexo BLA, horarios de 08:00 a 12:00 y 13:30 a 17:30 los días jueves 17 y viernes 18 de septiembre.
Docentes Sin Cargo, horarios de 19:00 a 22:00 los días jueves 17 y viernes 18 de septiembre.
La modalidad de trabajo consistirá en destinar el primer día a la instancia de evaluación del Blog personal de cada docente y el segundo día en el turno mañana se evaluarán las webquest en forma grupal y en el turno de la tarde la Propuesta TIC Institucional.
En el caso de los Docentes Sin Cargos se acordará los restantes días en el encuentro del viernes 18.
Recordamos que los requisitos para la acreditación del cada módulo de trabajo corresponden al 80% de asistencia de los mismos, presentación de actividades presenciales y no presenciales e instancia evaluativa presentada.
Saludos.
Equipo Capacitador
lunes, 24 de agosto de 2009
Tutorías
Colegas, les comunicamos que los días 1 y 2 de septiempre a partir de las 19.30 hs se realizarán las tutorías correspondientes a los módulos I,II y III del proyecto de capacitación Las TIC: Ampliando los límites de la enseñanza en la Escuela.
Les recordamos que las tutorías tienen carácter de trabajo de apoyo y consultas respecto al estado de avance de las actividades realizadas, por lo tanto no constituye un espacio de práctica o de realización de las mismas.
Las actividades corresponden a las que se tomarán como trabajo evaluativo para cumplimentar cada módulo transitado.
Lugar de encuentro: Sala de Informática del INTVB.
Saludos.
Equipo Capacitador.
sábado, 25 de julio de 2009
viernes, 24 de julio de 2009
Atención, Atención!!!
- Los días 27, 28 y 29 del mes de julio retomamos las jornadas de Capacitación.
Los horarios para los Docentes del CEP Nº 10 y Anexo BLA son de 08:00 a 12:00 hs y de 13:30 a 17:30 hs.
- Los horarios para los Docentes Sin Cargo son de 18:00 a 20:00 hs. Días 27,28,29,30 y 31.
A levantarse y recargar las pilas...
martes, 24 de febrero de 2009
miércoles, 18 de febrero de 2009
Capacitación 2009
LAS TICs: "Ampliando los límites de la enseñanza"
La propuesta de capacitación aquí presentada, entiende que la formación actual de los alumnos en relación con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación requiere del fortalecimiento de los equipos docentes, directivos, supervisores y técnicos. Este fortalecimiento debe permitir un acercamiento a los nuevos lenguajes y a las “nuevas culturas”, repensar estrategias de enseñanza y diseñar nuevas propuestas didácticas. Para ello es necesario reposicionar al docente como mediador en los procesos educativos en torno a recursos TICs. Pero en esta tarea el docente no puede trabajar en forma aislada sino conformando equipos de trabajo bajo un encuadre institucional. Sin embargo, muchas veces es la propia institución la que necesita apoyo, tanto en la formación y actualización de sus profesionales como en la gestión.
En este sentido hemos observado a través de investigaciones y encuestas llevadas a cabo en el proyecto de capacitación anterior referido a la integración pedagógica de NTICs, que las escuelas muestran diferentes realidades en cuanto al uso y gestión de recursos TICs en sus diferentes estamentos institucionales. Por lo tanto resulta indispensable no desconocer estas realidades para seguir promoviendo en este sentido pequeñas mejoras de implementación de herramientas y estrategias que promuevan la actualización pedagógica.
Desde esta perspectiva, entonces, integrar pedagógicamente a las TIC en la escuela no implica hacer foco exclusivo en el uso de equipamientos y herramientas sino en los procesos de aprendizaje, planificación y cambio en las prácticas y las instituciones. Las TICs no tienen potencial transformador en sí mismas. La adecuación a los contextos, la posibilidad de respuesta a necesidades y el sentido que logren adquirir en torno a proyectos individuales y colectivos son algunas de las claves para una integración efectiva.
En la siguiente propuesta de capacitación se plantearán y trabajarán ideas fundamentales basadas en recursos provenientes del universo TICs en particular las referidas a la utilización de diferentes herramientas de la Web 2.0 como sustento fundamental para nutrir entornos de trabajos colaborativos online como los Blogs y Webquest. Además nos resulta indispensable rever la Gestión Institucional en cuanto a los recursos TICS con los que cuentan los docentes para el trabajo interinstitucional en proyectos en red a través de lo aprendido en el trayecto de capacitación.
http://www.asocmutualarroyito.com.ar/img/2008-6-11%20105859%20Armá%20tu%20computadora.jpg
domingo, 17 de agosto de 2008
Etapa Final "Jornada V"
Hola colegas, estamos a punto de finalizar el recorrido del tercer módulo de capacitación y recordamos revisar el documento "Actividad 1 presencial: Creemos nuestro powerfolio" para la actividad final de aprobación del módulo.
Recordemos juntos algunos puntos centrales:
* Actividad grupal obligatoria con su compañero de PC. (2 integrantes).
* Realizar un POWERFOLIO, similar a un portfolio pero con la utilización del editor de presentaciones Power Point.
* El POWERFOLIO es una propuesta de exploración tecnológica y el espacio de reflexiones y producciones personales que cada grupo llevará a cabo a lo largo del curso.
* Recuerden que el mismo debía ir enriqueciéndose periódicamente con las actividades, reflexiones y producciones de las distintas actividades presenciales y no presenciales y con otras que ustedes quisieran incorporar.
* Exposición y presentación grupal del POWERFOLIO realizado.
De este modo el POWERFOLIO se convertirá en un portafolio digital de trabajo, que integre y muestre lo aprehendido a lo largo de la capacitación.
Además debajo sugerimos algunos post visuales extraidos de youtube acerca de diferentes tutoriales de recursos trabajados a lo largo de la capacitación.
Estamos a su entera disposición ante cualquier consulta que precisen.
Saludos y abrazos.
Recordemos juntos algunos puntos centrales:
* Actividad grupal obligatoria con su compañero de PC. (2 integrantes).
* Realizar un POWERFOLIO, similar a un portfolio pero con la utilización del editor de presentaciones Power Point.
* El POWERFOLIO es una propuesta de exploración tecnológica y el espacio de reflexiones y producciones personales que cada grupo llevará a cabo a lo largo del curso.
* Recuerden que el mismo debía ir enriqueciéndose periódicamente con las actividades, reflexiones y producciones de las distintas actividades presenciales y no presenciales y con otras que ustedes quisieran incorporar.
* Exposición y presentación grupal del POWERFOLIO realizado.
De este modo el POWERFOLIO se convertirá en un portafolio digital de trabajo, que integre y muestre lo aprehendido a lo largo de la capacitación.
Además debajo sugerimos algunos post visuales extraidos de youtube acerca de diferentes tutoriales de recursos trabajados a lo largo de la capacitación.
Estamos a su entera disposición ante cualquier consulta que precisen.
Saludos y abrazos.
EQUIPO CAPACITADOR
domingo, 10 de agosto de 2008
Actividad Presencial "Jornada IV"
Estimados colegas virtuales, nos estamos aproximando al final del trayecto del módulo III “Oportunidades para generar escenarios de apropiación significativa de TICs” y en esta oportunidad, les proponemos crear grupalmente con su compañero de pc un Blog educativo en Blogger.
Para dicha propuesta de trabajo ustedes deben contar con una cuenta de usuario de correo electrónico en gmail, (actividad solicitada y trabajada en el encuentro anterior).
Ahora les proponemos compartir y socializar entre todos un video tutoriado acerca de cómo crear dicho blog.
También encontrarán información adicional acerca de “qué es un blog, cuáles son sus características centrales y un glosario”.
Si seguimos observando, también encontarán un power point tutoriado con información adicional acerca de “cómo crear un blog en blogger”.
No queremos robarles más tiempo, es hora de ponernos a trabajar.
Para dicha propuesta de trabajo ustedes deben contar con una cuenta de usuario de correo electrónico en gmail, (actividad solicitada y trabajada en el encuentro anterior).
Ahora les proponemos compartir y socializar entre todos un video tutoriado acerca de cómo crear dicho blog.
También encontrarán información adicional acerca de “qué es un blog, cuáles son sus características centrales y un glosario”.
Si seguimos observando, también encontarán un power point tutoriado con información adicional acerca de “cómo crear un blog en blogger”.
No queremos robarles más tiempo, es hora de ponernos a trabajar.
¿Sábes que es un Blog?
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.
Características técnicas
Existe una serie de elementos comunes a todos los blogs.
Comentarios
Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otra información.
Enlaces
Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente weblogs) como referencias o para ampliar la información agregada. Y, además, la presencia de (entre otros):
Un enlace permanente (permalinks) en cada anotación, para que cualquiera pueda citarla.
Un archivo de las anotaciones anteriores.
Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores, denominada habitualmente blogroll.
Fotografías y vídeos
Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.
Sindicación
Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para sindicarlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes. Generalmente se usa RSS para la sindicación, aunque desde el año 2004 ha comenzado a popularizarse también el Atom.
Glosario
1 Entrada, entrega, posteo o asiento: la unidad de publicación de una bitácora. En inglés se le llama "post" o "entry".
2 Borrador: es una entrada ingresada al sistema de publicación, pero que todavía no se ha publicado. Generalmente se opta por guardar una entrada como borrador cuando se piensa corregirla o ampliarla antes de publicarla. En inglés se le llama "draft".
3 Fotolog o fotoblog: unión de foto y blog, blog fotográfico.
4 Permalink: abr. enlace permanente. El URI único que se le asigna a cada entrada de la bitácora, el cual se debe usar para enlazarla.
5 Bloguero: escritor de publicaciones para formato de blog. Es común el uso del término inglés original: "blogger".
6 Comentarios: son las entradas que pueden hacer los/as visitantes del blog, donde dejan opiniones sobre la nota escrita por el/la autor/a. En inglés se le llama "comments".
7 Plantilla: Documento que contiene pautas de diseño pre-codificado de uso sencillo. En inglés se le llama "template". Estas plantillas, que habitualmente utilizan hojas de estilo en cascada -CSS-, pueden ser modificadas en la mayoría de los casos por los propios usuarios y adaptados a sus necesidades o gustos.
8 Bloguear: acción de publicar mensajes en weblogs.
9 Blogosfera o blogósfera: conjunto de blogs agrupados por algún criterio específico (localización, temática, idioma). Por ejemplo: blogosfera hispana, blogósfera chilena o la blogosfera política. El término fue acuñado en 2002 por William Quick.[8]
10 Blogonimia: Investigación del origen de los nombres con que los blogueros o dueños de las bitácoras han bautizado sus blogs. El término fue usado por primera vez en el blog eMe.
11 Blogalifóbica: calificativo que se aplica a aquellas empresas u organizaciones que no aceptan que sus empleados tengan blogs. Como la palabra indica, sería una fobia a los blogs. Se sustenta en el miedo a que en el blog aparezcan informaciones que puedan dañar la imagen de una empresa, o que perjudiquen a sus beneficios...
12 Tumblelog: blog de apuntes, esbozos, citas o enlaces sin exigencias de edición, ni completitud. No admiten comentarios, etiquetas o categorías. Tienen un aire neoweb 1.0.
Características técnicas
Existe una serie de elementos comunes a todos los blogs.
Comentarios
Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otra información.
Enlaces
Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente weblogs) como referencias o para ampliar la información agregada. Y, además, la presencia de (entre otros):
Un enlace permanente (permalinks) en cada anotación, para que cualquiera pueda citarla.
Un archivo de las anotaciones anteriores.
Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores, denominada habitualmente blogroll.
Fotografías y vídeos
Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.
Sindicación
Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para sindicarlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes. Generalmente se usa RSS para la sindicación, aunque desde el año 2004 ha comenzado a popularizarse también el Atom.
Glosario
1 Entrada, entrega, posteo o asiento: la unidad de publicación de una bitácora. En inglés se le llama "post" o "entry".
2 Borrador: es una entrada ingresada al sistema de publicación, pero que todavía no se ha publicado. Generalmente se opta por guardar una entrada como borrador cuando se piensa corregirla o ampliarla antes de publicarla. En inglés se le llama "draft".
3 Fotolog o fotoblog: unión de foto y blog, blog fotográfico.
4 Permalink: abr. enlace permanente. El URI único que se le asigna a cada entrada de la bitácora, el cual se debe usar para enlazarla.
5 Bloguero: escritor de publicaciones para formato de blog. Es común el uso del término inglés original: "blogger".
6 Comentarios: son las entradas que pueden hacer los/as visitantes del blog, donde dejan opiniones sobre la nota escrita por el/la autor/a. En inglés se le llama "comments".
7 Plantilla: Documento que contiene pautas de diseño pre-codificado de uso sencillo. En inglés se le llama "template". Estas plantillas, que habitualmente utilizan hojas de estilo en cascada -CSS-, pueden ser modificadas en la mayoría de los casos por los propios usuarios y adaptados a sus necesidades o gustos.
8 Bloguear: acción de publicar mensajes en weblogs.
9 Blogosfera o blogósfera: conjunto de blogs agrupados por algún criterio específico (localización, temática, idioma). Por ejemplo: blogosfera hispana, blogósfera chilena o la blogosfera política. El término fue acuñado en 2002 por William Quick.[8]
10 Blogonimia: Investigación del origen de los nombres con que los blogueros o dueños de las bitácoras han bautizado sus blogs. El término fue usado por primera vez en el blog eMe.
11 Blogalifóbica: calificativo que se aplica a aquellas empresas u organizaciones que no aceptan que sus empleados tengan blogs. Como la palabra indica, sería una fobia a los blogs. Se sustenta en el miedo a que en el blog aparezcan informaciones que puedan dañar la imagen de una empresa, o que perjudiquen a sus beneficios...
12 Tumblelog: blog de apuntes, esbozos, citas o enlaces sin exigencias de edición, ni completitud. No admiten comentarios, etiquetas o categorías. Tienen un aire neoweb 1.0.
viernes, 1 de agosto de 2008
Brecha generacional "La generación TICs"
Esta pauta publicitaria nos permite observar los rasgos del mundo contemporáneo: el desarrollo tecnológico en base al procesamiento digital de la información; la oferta creciente de productos y servicios de telecomunicaciones; las diferencias generacionales en torno a la apropiación de las nuevas tecnologías, e incluso la sensación de que niños, jóvenes y adultos hablamos distintos idiomas. El alejamiento generacional entre padres e hijos,docentes y alumnos, abuelos y nietos, suele hacerse evidente en usos del lenguaje, consumos culturales y percepciones del mundo marcadamente diferenciados.
jueves, 31 de julio de 2008
¿Tienes un E-mail?
CORREO ELECTRÓNICO - ¿ QUÉ ES ?
El correo electrónico (e-mail en inglés) nació de una idea sencilla de enviar mensajes cortos entre programadores de computadoras y comentar los avances del proyecto.
El e-mail es la herramienta que a través de Internet nos permite enviar cartas inmediatamente a cualquier parte del mundo , con el agregado de adjuntar a ella cualquier tipo de archivo, sea este un video, música, una planilla de cálculo, otro archivo de texto, etc.
CORREO ELECTRÓNICO - ¿ CUÁLES SON LAS VENTAJAS ?
• No interrumpe el trabajo.
• La información se puede reprocesar
• Es muy rápido.
• Es muy económico.
• Es más eficiente.
• Permite el trabajo en grupo.
• Es menos ceremonioso.
• Es ecológico.
CORREO ELECTRÓNICO - FORMATO DE UNA DIRECCIÓN
intvberthet@yahoo.com.ar
intvberthet= nombre de usuario
@ = símbolo arroba
yahoo= nombre del servidor o “host”
com= primera parte del dominio que designa el tipo de organización que maneja el servidor. Otros posibles de encontrar .com (comerciales), .gov (organismos gubernamentales), .net (servicios de Internet), .org (O.N.G), .int (organismos internacionales), .mil (organismos militares).
ar = segunda parte que designa según la norma ISO 3166 el país de origen donde se halla el servidor.
ACTIVIDAD PRESENCIAL
Estamos transitando el módulo final del trayecto de capacitación. Como lo señaláramos en la jornada del mes de julio queremos en este momento empezar a integrar. En esta oportunidad, trabajaremos con internet y para ello es necesario que cada integrante de la pareja de capacitando vaya realizando las actividades que se señalan a continuación:
1. Ingresar al Blog del curso. Para ello deberás colocar en la barra de dirección ticsinsvberthet.blogspor.com (no debes colocar nada adelante). Una vez que ingresaste te invitamos que leas el artículo “¿Tienes un E-mail?”. Por favor no te adelantes a actividades que están pensadas en otro momento, es importante conservar el orden. Ni bien termines la lectura, si quieres comenta con tu compañero o plantea las dudas que tengas al profesor tutor. Ahora sí puedes continuar.
2. Crear un correo electrónico en Gmail. Para ello deberán entrar al sitio www.google.com.ar y seleccionar la opción Gmail. Deberás registrarte, para ello haz un clic en el link apúntate en gmail y luego completa la información que requiere el formulario. Para el nombre de usuario te pedimos que coloques en primer término nticsvberthet luego punto y seguido el nùmero de orden de la planilla de asistencia y las iniciales de tu nombre y apellido.
3. Un vez que hayas creado tu correo, ingresa al mismo y explóralo. Fíjate en los diferentes elementos que lo componen. Lo primero es escribir un correo a los tutores, la dirección de correo de ellos es: alexylucho@gmail.com , para ello, haz clic en redactar y oriéntate por el entorno. Una vez finalizada la redacción envíalo haciendo clic en la opción enviar. Te pedimos que sigas explorando hasta que tus tutores te respondan. Envía además a tu compañero de máquina. Después de cinco minutos es seguro que ya has recibido algún correo. Te pedimos que agendes las direcciones de correo de tus tutores y de tus compañeros de capacitación. Para ello deberás elegir del menú desplegable Responder la opción que corresponda y el contacto se añade automáticamente.
4. Ya te estás familiarizando con el entorno de trabajo. Debes tener en cuenta que es necesario leer la pantalla porque ella te orienta en las diversas acciones que podés realizar. Usá tu sentido común.
El correo electrónico (e-mail en inglés) nació de una idea sencilla de enviar mensajes cortos entre programadores de computadoras y comentar los avances del proyecto.
El e-mail es la herramienta que a través de Internet nos permite enviar cartas inmediatamente a cualquier parte del mundo , con el agregado de adjuntar a ella cualquier tipo de archivo, sea este un video, música, una planilla de cálculo, otro archivo de texto, etc.
CORREO ELECTRÓNICO - ¿ CUÁLES SON LAS VENTAJAS ?
• No interrumpe el trabajo.
• La información se puede reprocesar
• Es muy rápido.
• Es muy económico.
• Es más eficiente.
• Permite el trabajo en grupo.
• Es menos ceremonioso.
• Es ecológico.
CORREO ELECTRÓNICO - FORMATO DE UNA DIRECCIÓN
intvberthet@yahoo.com.ar
intvberthet= nombre de usuario
@ = símbolo arroba
yahoo= nombre del servidor o “host”
com= primera parte del dominio que designa el tipo de organización que maneja el servidor. Otros posibles de encontrar .com (comerciales), .gov (organismos gubernamentales), .net (servicios de Internet), .org (O.N.G), .int (organismos internacionales), .mil (organismos militares).
ar = segunda parte que designa según la norma ISO 3166 el país de origen donde se halla el servidor.
ACTIVIDAD PRESENCIAL
Estamos transitando el módulo final del trayecto de capacitación. Como lo señaláramos en la jornada del mes de julio queremos en este momento empezar a integrar. En esta oportunidad, trabajaremos con internet y para ello es necesario que cada integrante de la pareja de capacitando vaya realizando las actividades que se señalan a continuación:
1. Ingresar al Blog del curso. Para ello deberás colocar en la barra de dirección ticsinsvberthet.blogspor.com (no debes colocar nada adelante). Una vez que ingresaste te invitamos que leas el artículo “¿Tienes un E-mail?”. Por favor no te adelantes a actividades que están pensadas en otro momento, es importante conservar el orden. Ni bien termines la lectura, si quieres comenta con tu compañero o plantea las dudas que tengas al profesor tutor. Ahora sí puedes continuar.
2. Crear un correo electrónico en Gmail. Para ello deberán entrar al sitio www.google.com.ar y seleccionar la opción Gmail. Deberás registrarte, para ello haz un clic en el link apúntate en gmail y luego completa la información que requiere el formulario. Para el nombre de usuario te pedimos que coloques en primer término nticsvberthet luego punto y seguido el nùmero de orden de la planilla de asistencia y las iniciales de tu nombre y apellido.
3. Un vez que hayas creado tu correo, ingresa al mismo y explóralo. Fíjate en los diferentes elementos que lo componen. Lo primero es escribir un correo a los tutores, la dirección de correo de ellos es: alexylucho@gmail.com , para ello, haz clic en redactar y oriéntate por el entorno. Una vez finalizada la redacción envíalo haciendo clic en la opción enviar. Te pedimos que sigas explorando hasta que tus tutores te respondan. Envía además a tu compañero de máquina. Después de cinco minutos es seguro que ya has recibido algún correo. Te pedimos que agendes las direcciones de correo de tus tutores y de tus compañeros de capacitación. Para ello deberás elegir del menú desplegable Responder la opción que corresponda y el contacto se añade automáticamente.
4. Ya te estás familiarizando con el entorno de trabajo. Debes tener en cuenta que es necesario leer la pantalla porque ella te orienta en las diversas acciones que podés realizar. Usá tu sentido común.
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